Práctica Dos del tema: 2.4. Mensajes culturales y educativos

INDICACIÓN: Después de leer el texto de “mensajes culturales y educativos”, en hojas distintas de este libro y, de manera individual, escribe brevemente las respuestas correspondientes.

1. ¿Cuáles son los cuestionamientos que, del proceso de difusión de mensajes culturales y educativos, a través de los medios de comunicación masiva, se les hacen según la escuela de Fráncfort?

Se hacen los cuestionamientos sobre los usos y los abusos de los medios de comunicación, en los procesos de difusión de la cultura, el problema esta no en la difusión ampliada, de la cultura y su presentación a las masas, mas bien en que la difusión no tiene ningún fin estético ni educativo; si se dan a conocer hechos y sucesos artísticos, solo se hace para vender, ideologizar, y promover el consumo del arte colocándolo en la categoría de las modas.

2. ¿Qué significa para Edgar Morin la primera cultura universal en la historia de la humanidad?

La cultura de masas, aparece en sociedades desarrolladas, en donde la comunicación deviene la industria pesada, Es una cultura cosmopolita por vocación y planetaria por extensión; se trata de la primera cultura universal de la historia de la humanidad.

3. Para Umberto Eco ¿quiénes son los apocalípticos y quiénes los integrados?

Los “apocalípticos” son para los que la cultura de masas no es signo de una aberración transitoria y limitada, si no que llega a constituir el signo de una caída irrecuperable, ante la cual el hombre de cultura (último sobreviviente de la prehistoria destinado a la extinción) no puede mas que expresarse en términos de Apocalipsis. En contraste e4sta la reacción optimista del integrado, los MCM ponen hoy en día los bienes culturales a disposición de todos, haciendo amable y liviana la absorción de nociones y la recepción de información.

4. ¿Por qué se ha manejado que la educación y la cultura están fuera de los medios de comunicación de masas?

El papel que han adquirido los medios de comunicación en el último siglo ha sido el de querer sustituir a las instituciones educativas. Para muchos nos resulta ilusorio que los medios de comunicación sustituyan el papel de los centros educativos, pues ahí es donde se despliegan los conocimientos, mas cuando estos se encuentran sumamente interrelacionados en un procesos complejo, diferente a como se entendía la educación en otros tiempos.

5. Dentro del ambiente cultural y educativo, ¿Cómo compiten los canales de televisión 11 y 22 con Radio Educación y Radio Universidad de México?

Creo que el canal 22 y 11 juegan un papel como medios de comunicación masiva nos presentan secciones “culturales” donde hay novedades en algunas ramas de las artes, pero poco a poco se están yendo del lado de las otras televisoras que ya han sido controladas por el “imperio” pero a diferencia de la radio hay menos control sobre la gente, hay mas secciones culturales, con novedades en las ramas de las artes donde se difunde la teoría literaria, artículos de pensamiento y cultura, etc.

6. A través de algunos canales culturales se difunden proyectos experimentales orientados a investigar y promover las transformaciones en la práctica artística y creadora; moderna y contemporánea. La promoción de artículos, cuentos, poemas e información acerca del teatro que permiten a los diversos públicos participar. Describe algunos de ellos.

Podemos mencionar como primer ejemplo, en televisión abierta el canal 11 que a pesar de que ya esta siendo más controlada todavía difunde aspectos culturales y programas de opinión y educación para niños cono bizbirije donde permite al público participar, o tenemos también cuando pasan conciertos de música clásica, etc.

En cable o televisión de paga encontramos programas que difunden la cultura como history channel o national geographic, el canal 22 todavía difunden estos programas todavía al igual que el canal 11 o a veces el canal 40.

7. Existen suplementos dominicales para difundir textos narrativos, poesías, exposiciones plásticas, materiales inéditos y fotografías; compilación de cuentos, ensayos, poesías y artes gráficas; promoción de libros, sin importar la tendencia ideológica. Ahí se tratan una variedad de temas de arte, educación y noticias; del diseño, novedades, concursos y enlaces. Selecciona recortes de algunos de ellos o de transmisiones televisivas claramente identificadas.

Podemos mencionar la revista “día 7” o el programa que pasan de la “cachi-cachi porra” en donde varían los temas de educación y noticias, así como novedades, concursos y enlaces otro programa es “la dichosa palabra”, donde difunden la educación poesías, promoción de libros, materiales inéditos, variedad de temas de arte, o podemos encontrar algunos suplementos de periódicos como la jornada, el universal, la prensa etc.

8. Después de consultar algunas páginas del Internet, describe algunas de ellas, donde grupos específicos elaboran revistas de cultura alternativa; de arte, cine, literatura y artes plásticas. Propuestas vanguardistas en formatos de arte; fotografía, pintura, teatro. Temas de literatura y cultural, o con publicaciones alternativas que se dedican a difundir noticias sobre novelas, materiales gráficos, cómicos y poesía.

Encontré algunas páginas en internet de revistas como“conozca mas” por internet

Podemos encontrar datos importantes, curiosos, noticias relevantes, y en ocasiones literatura.

“National Geographic” en español nos hablan de datos de ciencia etc. Fácil de ingresar a la red y de encontrar información

“muy interesante” la página de esta revista esta por secciones dependiendo la que nos interese, y contiene mucha información fácil de entender y fácil de ingresar también a la página.

9. También en la red de las autopistas de la información, Internet, se dan infinidad de páginas que nos proveen de varias exhibiciones de artistas, entrevistas y zonas interactivas; revista de arte y literatura virtuales; exposiciones, calendarios, postales y otros temas culturales de México y el Mundo. Espacios virtuales de arte alternativo.

Artes de México - Catálogo de sus publicaciones y otros productos a la venta, artículos sobre arte y cultura mexicana e información de contacto.http://artesdemexico.com/adm/09/index.php

Casas & Gente - Publicación mensual que trata temas de arte, decoración, moda, literatura y sociedad.http://www.casasgente.com/

Laberintos - Ensayos y crítica, agenda de exposiciones, sección de autorretratos y galería de obras de artistas mexicanos.http://www.laberintos.com.mx/

10. Describe algunas publicaciones que se inclinan a promover el turismo e invitan a visitar las diversas regiones de nuestro territorio y del resto del mundo. Incluyen calendarios de eventos y mapas de zonas artesanales o de actividades folclóricas.

Encontramos la publicación de “México desconocido”, “tierra adentro”, “gastronómica de México”, “rutas del mundo”.

11. ¿Por qué se habla de medios, como cine, televisión, vídeo y realidad virtual, que afectan la percepción estética del sujeto, que ponen en juego una serie de relaciones donde intercalan colores, proporciones, ilusiones, fantasías, argumentos, imágenes, movimientos, sonidos, textos, etc.

Porque con el poder discursivo que tienen, establecen los criterios de lo que habrá de considerarse bello ,lo cual no se ha depositado solo en el valor estético de lo real y lo ideal, si no que se ha extendido hacia la posesión, la validez de la acción, los valores, el prestigio, el status, y la personalidad.

12. Explica ¿cómo surgió la comunicación alternativa a finales de los años sesenta, dentro de las universidades, organizaciones no gubernamentales, grupos ecologistas o de derechos humanos?

Surgen como una racionalización de los esfuerzos realizados por los movimientos guerrilleros y de resistencia ante las intervenciones militares norteamericanas y las dictaduras militares de Brasil, Chile, Argentina así como guerrillas de algunos estados de la República; surgió en parte como una propuesta comunicacional que corría paralela a los medios bajo control del estado, se estableció como instrumento de concientización para los grupos reprimidos, marginados y sujetos a procesos sistemáticos de expoliación.

PRACTICA NUMERO 9: DEL TEMA 2.4 MENSAJES CULTURALES Y EDUCATIVOS

NOVENA ACTIVIDAD DEL TEMA 2.4. MENSAJES CULTURALES Y EDUCATIVOS.
Práctica Uno del tema: 2.4. Mensajes culturales y educativos

INDICACIÓN: Después de leer el texto de “Mensajes culturales y educativos” y consultar distintas fuentes de manera individual, en hojas distintas de este texto, responde brevemente a las siguientes preguntas y presenta las actividades que se piden:

1. ¿Cómo definimos al concepto de cultura?

Cultura viene de “colo” cultivo: cultura es todo aquello en lo cual el hombre ha depositado una intención finalista o significativa. Todo lo que ha sido cultivado porel hombre; también se define como el resultado decultivar los conocimientos humanos y de afinarse por medio del ejercicio, las facultades intelectuales del hombre; se puede mostrara dos sentidos de este concepto: uno acción o proceso de cultivar y el segundo como estado de lo que ha sido cultivado.

2. ¿Cuál es la relación del arte y la cultura?

El arte, la cultura y las nuevas tecnologías forman una compleja familia. Tanto el arte como la cultura establecieron desde hace mucho tiempo una relación durable aunque no siempre armoniosa. Sin embargo, este vínculo se ha complicado cada vez más con la presencia de las nuevas tecnologías. Mientras tratamos de preservar el arte y la cultura en un mundo cada vez más dominado por el comercio, la comunicación rápida y la información masiva, las nuevas tecnologías, como las exigencias de la llegada de un bebe a un hogar, cambian la dinámica en la relación entre el arte y la cultura.

3. ¿Qué es el conocimiento dentro de la cultura?

La cultura se muestra entre los pueblos, se trata de transmitir experiencias a las nuevas generaciones, no como acumulación de datos, si no con sentidos: desde el histórico, los valores, hasta el que dota de valores a los individuos. El conocimiento se da normalmente dentro de una cultura, por medio de las costumbres, historia, o experiencias diarias. A partir del Renacimiento, cambio la función del conocimiento en la sociedad, experimentoun proceso de sistematización basado en la erudición y la investigación.

4. ¿Qué es la educación?

La educación es el proceso humano en el cual se acerca o se adquieren conocimientos se da en muchas formas, a través de asistir a centros de estudio donde se imparten, a través de especialistas, formas de relacionarse con los demás.

5. Diferencia entre educación formal e informal.

La educación formal se define como a través de asistir a centros de estudio donde se imparten, a través de especialistas, formas de relacionarse con los demás, de aprender a leer y escribir, y de ir escalando grados de conocimientos. La educación informal sería entonces s la modalidad educativa que comprende todas las prácticas y procesos que se desprenden de la participación de las personas en grupos sociales estructurados, la educación de manera informal se recibe a través de pláticas con familiares, amigos, o conocidos.

6. De un par de periódicos, selecciona diversos ejemplos de mensajes culturales que se presentan en ellos. Escribe algunos comentarios sobre sus contenidos.

7. Elabora un ensayo de media cuartilla sobre lo que significa la belleza en los mensajes culturales y educativos.

Me costó un poco de trabajo comenzar a hacer este ensayo pues la belleza abarca muchas cuestiones pero en los mensajes culturales es algo muy interesante, para mi la belleza como percepción es una experiencia de placer, de satisfacción y significado, la belleza podríamos decir que es algo ideal, en el ámbito comercial, la belleza ha sido muy comercializada, valga la redundancia; los medios nos han impuesto una belleza “ideal” es algo queposee características ampliamente atribuidas a la belleza perfecta en una cultura particular.

De hecho el profesor nos dejo escuchar un programa en radio y que bueno que lo escuché porque incluso hablaron de la belleza, el “explicador” como se hace llamar el locutor, dijo que "está en el ojo del observado",que la belleza únicamente es una percepción no es un valor universal, como serían por ejemplo las matemáticas, habló de la belleza en la música, como la belleza del barroco, que para el la belleza no eran las canciones “fáciles” de ahora, si no las melodías planeadas y complicadas. Pues yo podría definir, como dijo el “explicador” que la belleza está en todas las culturas, como las matemáticas y todas las ciencias, a mi parecer son bellas, la educación para que sea bella debe tener todas estas bases, la riqueza está en todos los conocimientos que podemos tener, la cuestión aquí esta en saber transmitir esos conocimientos, creo que si se saben transmitir y continúan sin tantas fallas o deformaciones a través del tiempo podríamos decir que son bellos.

8. También elabora un ensayo de media cuartilla sobre lo que significa el equilibrio ecológico o la contienda política como valor cultural o educativo.

Es un tema muy importante e interesante a la vez, que lleva a investigar sobre la protección al ambiente que constituye un fundamento del desarrollo social, ya que los niveles de bienestar no pueden elevarse sin limitar y revertir los procesos contaminantes que actúan en contra de la salud, la calidad de vida de la población y contra nuestros recursos naturales.

Viéndose así, las acciones emprendidas en el fortalecimiento del equilibrio ecológico que han comprendido la reforestación, creación de parques urbanos, combate al ruido, control de emisiones de gases en automotores, entre otros. Además se debe tener en cuenta y tener medidas inmediatas en la conservación y restauración de los recursos naturales como agua, suelo, aire, fauna y flora silvestre en las principales ciudades, poblaciones rurales, reservas ecológicas y parques nacionales del estado. Siendo de este tema de suma importancia sobre todos los factores que intervienen en el medio ambiente ya que hacen que el ecosistema se mantenga con cierto grado de estabilidad dinámica. La relación entre los individuos y su medio ambiente determinan la existencia de un equilibrio ecológico indispensable para la vida de todas las especies, tanto animales como vegetales.

Yo podría decir que la contienda política debe de tener un valor cultural, porque el mundo se basa en la política, pero muchos de los que ejercen esta profesión no lo ven así como algo que nos tiene que beneficiar como sociedad, si no que solo lo ven como un interés en el cual esas personas tienen que competir por un nivel en este ámbito, aunque quizás ese es el arte de la política “competir”, yo creo que si es un nivel cultural de la sociedad, al igual que un valor educativo, pues la política abarca todo lo que tiene que ver con moverse con el país así que si tenemos un conocimiento de la política en nuestro país tendremos mas amplio conocimiento en aspectos educativos y culturales del mismo.